推動科普教育 台科大公益實習教小學生打造動力車
2019-04-30 11:31聯合報 記者馮靖惠╱即時報導
為推動STEM（科學、科技、工程和數學）教育，台灣科技大學資訊管理系新開設「遊戲化科普教育」課程，讓學生公益實習，規畫遊戲式科普體驗課程讓小朋友參加，吸引超過60名小學生報名。在台科大學生的帶領下，小朋友透過動手組裝動力車、玩
台科大資管系教授盧希鵬開設「遊戲化科普教育導論」課程，開放台科大研究生及大學部學生選修，並且在學期中舉辦公益實習課，對外開放小學生參加。由台科大學生規畫體驗課內容，用遊戲方式教小朋友科普知識，從中累積教學經驗，培育未來STEM教育的種子老師。
盧希鵬表示，台灣的教育常希望老師在最短的的時間教最多的東西，畢業後你一個也記不起來，西方教育常常花很長的時間教你一件重要的事，讓你畢業後一輩子都無法忘記，希望透過開設課程與公益實習為台灣遊戲化科學教育盡一份力。
盧希鵬說，遊戲式教育不只是玩遊戲而已，而是將課本知識與遊戲結合，透過動手實作、體驗的過程，增加學習的熱情，並且提高學生課堂投入程度，讓小朋友參與實作與遊戲過程，更能幫助了解科學的應用方法，將生硬的知識變得精采又有趣。
台科大公益實習課規畫「動力車」、「程式桌遊」兩大課程主題，藉由組裝鹽水動力車，運用鹽水與鎂片的化學反應產生電能，驅動車子行駛，從中訓練機構零件組裝能力，並且學習電池原理、化學知識。除此之外，也透過桌遊教小朋友學習寫程式的邏輯、程式排列、運算思維，培養解決問題的能力。
擔任課程老師的台科大資管系碩一學生胡宇謙說，為了讓小朋友能真正在遊戲中學到東西，團隊事前花了許多時間研究教育相關資料，也不斷調整課程的編排和流程，還特別設計隊呼口號，幫助小朋友全程保持高度專注力，對於第一次當小老師的他而言，是很大的挑戰。
台科大資管系碩一學生鄭湘陵表示，在籌備課程的過程中，最困難的是找出小朋友喜歡並且可以接受的方式教學，尤其程式教育越來越受到大眾重視，以桌遊遊戲協助小朋友了解程式的基礎邏輯概念，不僅輕鬆好理解，也更增添趣味。
台科大資管系碩一學生胡宇謙擔任課程老師教小朋友組裝動力車。圖／台科大提供
台科大推遊戲化科普教育 帶國小生邊玩邊學
The Central News Agency 中央通訊社
2019年4月30日 上午11:41
（中央社記者許秩維台北30日電）台科大資管系新開設「遊戲化科普教育」課程，讓學生公益實習，動手規劃遊戲式科普體驗課程，帶領國小學生組裝動力車、玩桌遊，從中學習科普知識。
為推動STEM教育，台灣科技大學資訊管理系教授盧希鵬新開設「遊戲化科普教育導論」課程，提供學生選修，並在學期中舉辦公益實習課，對外開放小學生參加，鼓勵台科大學生規劃體驗課內容，用遊戲方式教小朋友科普知識，從中累積教學經驗，培育未來STEM教育的種子老師。
STEM教育4個字母代表科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）和數學（Math）。STEM並非單一學科的教育，是整合相關領域，以思考、研究創造出解決問題的方法。
盧希鵬指出，台灣的教育常希望老師在最短時間內教最多東西，但學生畢業後可能一個也記不起來；西方教育則是花很長時間教一件重要的事，讓學生畢業後一輩子都無法忘。他希望透過開設課程與公益實習，為台灣遊戲化科學教育盡一份力。
「遊戲式教育不只是玩遊戲」，盧希鵬表示，將課本知識與遊戲結合，透過動手實作、體驗過程，增加學習的熱情，並提高學生的課堂投入程度，讓小朋友參與實作與遊戲過程，更能幫助了解科學的應用方法，將生硬的知識變得精彩又有趣。
台科大公益實習課規劃「動力車」、「程式桌遊」兩大主題，運用鹽水與鎂片的化學反應產生電能，驅動車子行駛，從中訓練機構零件組裝能力，並學習電池原理、化學知識。此外，也透過桌遊教小朋友學習寫程式的邏輯、程式排列、運算思維，培養解決問題的能力。
台科大碩士生胡宇謙表示，過去的學習經驗讓他發現自己不適合傳統的教育方式，因此希望運用遊戲化教育幫助和自己一樣的小朋友，讓學習充滿樂趣。
另一位台科大碩士生鄭湘陵也提到，在籌備過程中，最困難的是找出小朋友喜歡且可以接受的方式教學，以桌遊協助小朋友了解程式的邏輯概念，不僅好理解也增添趣味。（編輯：陳惠珍）1080430
台灣科技大學資訊管理學系新開設「遊戲化科普教育」 課程，讓學生規劃遊戲式科普體驗課程，帶領國小學生 組裝動力車、玩桌遊，從中學習科普知識。 （台科大提供） 中央社記者許秩維傳真 108年4月30日
台科大推動遊戲化科普教育 公益體驗課教小朋友打造動力車
2019/04/30 14:56
旺報 簡立欣
台科大資管系碩一學生胡宇謙擔任課程老師教小朋友組裝動力車。(台科大提供)
玩遊戲學科普知識！台科大資管系新開設「遊戲化科普教育」課程，讓學生公益實習，動手規劃遊戲式科普體驗課程讓小朋友參加，吸引超過60名小學生報名，在台科大學生的帶領下，小朋友動手組裝動力車、玩桌遊，學習電池化學原理、機構組裝、程式邏輯概念，同時培養解決問題能力。
為推動STEM教育，台科大資管系教授盧希鵬新開設「遊戲化科普教育導論」課程，開放台科大研究生及大學部學生選修，並且在學期中舉辦公益實習課，對外開放小學生參加。由台科大學生規劃體驗課內容，用遊戲方式教小朋友科普知識，從中累積教學經驗，培育未來STEM教育的種子老師。
盧希鵬說，台灣的教育常希望老師「在最短時間教最多東西」，畢業後你一個也記不起來，西方教育常常花很長的時間教你一件重要的事，讓你畢業後一輩子都無法忘記。他希望透過開設課程與公益實習為台灣遊戲化科學教育盡一份力，「遊戲式教育不只是玩遊戲而已，而是將課本知識與遊戲結合，將生硬的知識變得精采又有趣。」
台科大公益實習課規劃「動力車」、「程式桌遊」兩大課程主題，藉由組裝鹽水動力車，運用鹽水與鎂片的化學反應產生電能，驅動車子行駛，從中訓練機構零件組裝能力，並且學習電池原理、化學知識。另也透過桌遊教小朋友學習寫程式的邏輯、程式排列、運算思維，培養解決問題的能力。
擔任課程老師的台科大資管系碩一學生胡宇謙表示，過去的學習經驗讓他發現自己不適合傳統的教育方式，選修這門課是希望能對STEM教育有更多認識，去幫助和自己一樣的小朋友。團隊事前花了許多時間研究教育相關資料，也不斷調整課程的編排和流程，還特別設計隊呼口號，幫助小朋友全程保持高度專注力，對於第一次當小老師的他是很大的挑戰。
台科大資管系碩一學生鄭湘陵表示，備課時最困難的是找出小朋友喜歡並且可以接受的方式，以桌遊遊戲協助小朋友了解程式的基礎邏輯概念，不僅輕鬆好理解，也更增添趣味。
(旺報 )
桌遊結合程式邏輯 台科大遊戲化科普教育 用玩的學更快
今日新聞 記者許維寧 / 台北報導
2019-04-30 16:44:31
台科大資管系開設「遊戲化科普教育」課程。資管系教授盧希鵬表示，遊戲式教育不只是玩遊戲，是將課本知識與遊戲結合，透過動手實作的方式增加學習熱情，從玩樂中了解科學應用方法。（圖／台科大提供）
台科大資管系開設「遊戲化科普教育」課程。資管系教授盧希鵬表示，遊戲式教育不只是玩遊戲，是將課本知識與遊戲結合，透過動手實作的方式增加學習熱情，從玩樂中了解科學應用方法。
台科大資管系教授盧希鵬新開設「遊戲化科普教育」課程，讓學生從事公益實習，透過動手規劃遊戲式科普體驗課程邀請小學生參與，透過動手組裝動力車、玩桌遊，學習電池化學原理、機構組裝、程式邏輯概念培養解決問題的能力，目前吸引超過60位小學生參加。
盧希鵬表示，台灣的教育常希望老師在最短的的時間教最多的東西，畢業後學生卻一個也記不起來，西方教育常常花很長的時間教一件重要的事，讓學生畢業後一輩子都無法忘記。因此，希望透過開設課程與公益實習為台灣遊戲化科學教育盡一份力。
盧希鵬談到，遊戲式教育不只是玩遊戲而已，而是將課本知識與遊戲結合，透過動手實作、體驗的過程，增加學習的熱情，並且提高學生課堂投入程度，讓小朋友參與實作與遊戲過程，更能幫助了解科學的應用方法，將生硬的知識變得精采又有趣。
台科大公益實習課規劃「動力車」、「程式桌遊」兩大課程主題，藉由組裝鹽水動力車，運用鹽水與鎂片的化學反應產生電能，驅動車子行駛，從中訓練機構零件組裝能力，並且學習電池原理、化學知識。除此之外，也透過桌遊教小朋友學習寫程式的邏輯、程式排列、運算思維，培養解決問題的能力。
台科大資管系碩一學生胡宇謙擔任課程老師，他談到，過去的學習經驗發現自己不適合傳統的教育方式，選修這門課是希望能對STEM教育有更多認識，甚至運用遊戲化教育方式去幫助和自己一樣的小朋友，讓學習充滿樂趣。
胡宇謙表示，為了讓小朋友能真正在遊戲中學到東西，團隊事前花了許多時間研究教育相關資料，也不斷調整課程的編排和流程，還特別設計隊呼口號，幫助小朋友全程保持高度專注力。
台科大資管系碩一學生鄭湘陵則談到，在籌備課程的過程中，最困難的是找出小朋友喜歡並且可以接受的方式教學，尤其程式教育越來越受到大眾重視，以桌遊遊戲協助小朋友了解程式的基礎邏輯概念，不僅輕鬆好理解也更增添趣味。
台科大資管系教授盧希鵬新開設「遊戲化科普教育」課程，讓學生從事公益實習，透過動手規劃遊戲式科普體驗課程邀請小學生參與，透過動手組裝動力車、玩桌遊，學習電池化學原理、機構組裝、程式邏輯概念培養解決問題的能力。（圖／台科大提供）
臺科大公益實習課 教小學生玩科普
2019/05/01
國語日報 沈育如／臺北報導
臺灣科技大學資管系教授盧希鵬開設「遊戲化科普教育導論」課程，開放研究生、大學部學生選修，學期中舉辦公益實習課，由學生規畫遊戲式科普體驗課程，吸引超過六十名小學生報名，在大學生帶領下，小學生動手組裝動力車，玩桌遊，學習電池化學原理、機器組裝、程式邏輯等概念，培養解決問題的素養能力。
盧希鵬表示，遊戲式教育不只玩遊戲，而是將課本知識與遊戲結合，透過動手實作，提高學生的學習興趣。
「遊戲化科普教育導論」課程規畫公益實習課，有動力車、程式桌遊兩大主題；擔任這堂公益實習課的課程教師、臺科大資管系碩一生胡宇謙表示，為了讓學童在遊戲中學習，團隊事前花了許多時間研究教育資料，也不斷調整課程編排和流程，甚至設計隊呼口號，幫助小學生上課時保持專注力，這對第一次擔任課程教師的他而言，是很大的挑戰。
選修「遊戲化科普教育導論」的資管系碩一生鄭湘陵說，籌備公益實習課最困難的，就是找出小學生喜歡也能接受的教學方式，而透過桌遊幫助國小學童了解程式的邏輯概念，不僅輕鬆好理解，也增添學習的趣味。