從印尼村莊的農業設施、越南小學的飲水環境，到日本雪鄉的防災教育，2026年暑假，臺灣科技大學「行動工程師」（Engineers in Action, EIA）團隊前進印尼、越南及日本，與當地大學師生攜手深入社區及學校，學生將課堂所學帶入服務現場，以工程專業回應不同地區的實際需求。在跨國合作與實作中尋找解決方法，實踐大學社會責任。

首站，臺科大行動工程師與印尼泗水理工大學（ITS）合作，前往距離泗水約三小時車程的Pacet村，協助裝設戶外運動器材及道路交通安全標誌，改善居民的公共活動空間與交通環境。團隊也將當地小學的閒置空間整理為閱覽室，讓學童擁有更完善的閱讀與學習場所。

回應當地農業及環境教育需求，團隊協助建置太陽能魚菜共生溫室系統，將再生能源與循環農業概念帶入社區，並辦理回收食用油製作蠟燭的工作坊，帶領居民認識廢棄物再利用。針對小學生，團隊則透過垃圾分類遊戲及廢棄瓶蓋吊飾製作，讓孩子從動手操作中理解資源分類與回收的意義。

團隊帶領Pacet村的小學生進行垃圾分類宣導活動，透過廢棄瓶蓋吊飾DIY，讓學童在遊戲與實作中認識垃圾分類與資源再利用。

另一組團隊則與印尼威第雅曼德拉天主教大學（UKWMS）師生合作，前往Gubug Lazaris社區，協助修補水塘及渠道的漏水處，減少水資源流失，並維護溫室灌溉設施，回應居民的農業用水需求。團隊也運用當地農業剩餘資材辦理木炭磚製作工作坊，與居民共同探索資源再利用的可能，讓工程服務結合地方生活與生產條件。

團隊舉辦木炭磚DIY工作坊，讓Gubug Lazaris的村民利用農業廢棄物製作木炭磚，不僅推廣資源再利用的概念，也促進臺灣學生與當地居民之間的交流互動。

在越南，臺科大行動工程師與越南芹苴大學（CTU）夥伴前往Hoa-An 1 Primary School，從飲水、衛生及遊憩空間著手改善校園環境。團隊協助建置RO逆滲透飲水過濾系統，並結合蔬菜水耕架規劃水資源再利用，讓學童透過植物種植，接觸水資源循環的概念。

除了飲水設施，團隊也整修校園廁所，重新粉刷彩繪斑駁牆面並安裝照明設備，改善如廁環境；同時整理戶外遊戲區及足球場，為孩子提供更完善的活動空間。服務內容從學童每天使用的設施出發，將環境改善融入校園日常。

團隊粉刷彩繪Hoa-An 1 Primary School內的廁所，改善斑駁的牆面，營造整潔明亮的學習環境。

另一邊，團隊與日本大阪工業大學（OIT）合作，前往長野縣小谷村，投入地方創生與防災教育服務。面對當地觀光受季節影響的挑戰，學生協助維修網球場、修復室外草坪，改善觀光住宿設施周邊的休閒環境，並拍攝觀光推廣影片，介紹小谷村的自然景觀與地方特色，盼吸引遊客在不同季節造訪。

因應小谷村冬季積雪的生活環境，團隊也為當地小學生設計耐重模型屋工作坊。孩子運用有限數量的長型義大利麵搭建模型房屋，透過承重測試與競賽，觀察不同結構的表現，認識房屋結構與積雪負載的關係。臺灣學生在陪伴學童搭建、測試與討論的過程中，也練習將工程知識轉化為容易理解的生活經驗。

團隊為當地小學生舉辦與當地住宅實況相關的耐重模型屋工作坊，小學生們利用有限根數的長型義大利麵搭建模型房屋，在競賽的過程中了解房屋結構與積雪重量之間的關係。

跨國服務考驗的不僅是學生的實作能力，也包含理解地方需求、與不同文化背景的夥伴溝通，以及共同完成工作的能力。從社區用水、校園設施到雪地防災，各地不同的生活條件，讓學生學習在真實情境中思考工程技術如何發揮作用，並在與居民及合作大學的交流中拓展國際視野。

臺科大行動工程師透過海外服務，將工程教育延伸至社區現場，讓學生在運用專業的同時，理解技術與人群、環境之間的關係。這些跨越國界的實作經驗，也展現臺科大結合專業教學、國際合作與大學社會責任的人才培育方向，培養學生以工程能力回應社會需求，將學習成果轉化為改善生活的具體行動。